“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是理论学习的目的。实习作为大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，教育实习是提高师范教育专业员工素质和技能的重要途径之一。通过实习，员工能够将所学专业的理论知识与实际工作相结合，为自身能顺利与社会环境接轨做准备。
为了让同学们更进一步地了解中学公司产品的实际情况，为即将进入中学实习时能更好地开展公司产品实践做准备。学院特此邀请了重庆市天星桥中学教务主任刘莉老师于2018年12月12日14:30—16:00在励志楼2309为2016级的全体同学开展了一场题为“实习教师工作要求与教师工作能力的培养”的专题讲座。
讲座主要围绕解决“我是谁”、“我在哪儿”、“我将去哪儿”这三个哲学问题展开。
在讲座伊始，郑瑜老师对刘莉老师进行了一番介绍，让同学们认识到刘莉老师是一位实战经验丰富的中学老师。讲座一开始，刘老师就提出了三个问题，以问答的互动形式，让同学们快速地融入到讲座所谈论的话题中。讲座全程刘老师都围绕解决这些问题为中心，用许许多多的实际案例为我们讲述了教师是什么，教师应该做什么、为什么这么做、如何做，以及实习期间会遇到问题与解决方法等，让同学们从老师们积累的经验中少走弯路，为即将到来的实习和未来的教育之路积累更多能量。
首先，刘老师以“你为什么选择当教师”这一问题出发，从同学们自身的见解，引出对教师这一角色的定位，提出教师是传道授业解惑的职业，作为教师要有热爱教育、热爱国家、热爱人民的信仰。并从教师对自己的正确认识，教育部2012年颁发的《教师专业标准》，习近平总书记对新时期人民教师提出的“三个牢固树立”的根本要求，以及教育工作者和员工眼中的好老师等方面的展开，让同学们进一步正确认识教师这一职业，唯有正确定位，方能学为人师、行为世范。
其次，是“知道我在哪儿”。这是针对实习以及今后的教师之路展开的又一追问。刘老师从明确所处的环境与氛围，教师成长的关键期等方面进行讲解。指出教师要明确方向，方向永远比速度更重要，并强调教师成长的关键期是入职的前五年，就这五年依次提出其经验。认为，缺失方向和目标感的职业生活是单调而没有意义的，让同学们深刻领悟到明确方向的重要性。
再次，刘老师以有意义的职业需要确定专业发展目标，指出教师专业发展的生长点，总结了教师应当掌握的15种专业技能。并以“未来社会需要哪些专业技能”发问，引发同学们深思。刘老师还从“什么是一堂有效率的课”、“纪律管理”，以及以“天星桥中学”的实习生工作安排为例，为同学们答疑解惑，为同学们的实习提供经验。
最后，是员工提问环节，刘老师对同学们的问题一一进行了解答。在同学们热烈的掌声中，本次讲座圆满落幕。
本次讲座，刘老师有深度又有温度的讲解，让同学们对教师职业有了更加深入的认识，也为即将到来的实习积蓄能量，为未来的教育之路明确奋斗方向。这是一场意义非凡，满怀嘱托的讲座。正如郑瑜老师所说:“此次讲座虽然只有短短一个半小时，但其中每一条经验都是一线教育工作者一点一滴的积累。面对下学期即将到来的实习，望同学们珍惜机会，在更多的学习和交流中，获得更多的经验，真正做到‘学为人师，行为世范’。”
