2021年12月2日下午，思想道德与法治教研室支部通过钉钉视频会议召开了以学习交流十九届六中全会精神为主题的组织生活会。会前，党员教师们均自学了十九届六中全会相关文件等；会上，党员教师们主要围绕《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《历史决议》）进行学习交流和讨论，气氛热烈。
组织生活会由支部书记杨桦老师主持并领学。杨桦老师首先向党员们简要介绍了党的十九届六中全会的概况及《历史决议》的主要内容，并从自学后的深刻体会、学习中的疑惑以及未来学习的建议三方面内容谈了看法。接下来，党员老师们也依次从这三个方面交流了学习心得，并形成如下学习心得：
1.党的历史上的3次《历史决议》都是在需要回应问题的背景下提出的。当前在第一个100年目标已经实现、在面临国内外挑战的重大历史关头，在改革开放进入深水区、攻坚区做出《历史决定》，体现了党在百年恰似风华正茂之际能够居安思危的深谋远虑，目的包括统一思想，解决定位，教育党员不忘本、不忘恩，知道过去为什么成功，强化党的领导地位，展望未来增强信心，知道未来怎样成功。
2.作为高校思政课教师，应当加强教书和育人、言传和身教、学术自由和学术规范的统一，《历史决议》为高校教师提出了更高要求。
3.“十大历史经验”是付出历史代价的、具有中国特色的经验，是党和人民创造出的精神财富；百年经验有深厚基础，未来会有更多理论创新。
4.《历史决议》中出现了7次“飞跃”，“飞跃”意味着从量变到质变，习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪的马克思主义。但我们也应注意理论发展过程中量变的一面、连续性的一面，马克思主义理论的划分也不能简单地依据时间进行，马克思主义不是固化的，是开放的，不断发展的。
学习讨论中，老师们也表示在《历史决议》的理解上也存在很多理论难点，例如，如何理解“开创中国特色社会主义新时代”中十三个方面内容的提出背景和他们之间的逻辑关系？如何正确理解“西方所谓宪政”与“依宪治国”、“依宪执政”之间的区别？如何正确理解百年奋斗经验中“坚持理论创新”与“坚持开拓创新”、“坚持独立自主”与“坚持中国道路”、“坚持统一战线”“坚持敢于斗争”“坚持自我革命”与党在新民主主义革命时期总结的“三大法宝”之间的关系等。因此，热切盼望未来会有专家就上述问题答疑解惑，以期更加深刻领悟《历史决议》的精神。
近2小时的学习后，党员们仍意犹未尽，纷纷表示将继续深入持续地学习以《历史决议》为核心的十九届六中全会精神。
